A continuación paso a hacer una reflexión de un proyecto encontrado en la página de E-twinning:
https://live.etwinning.net/projects
También he dejado mi reflexión en el muro (Padlet) del grupo Proyecto Etwinning-INTEF, en el siguiente link:
NORTE
¿Qué más te gustaría saber de este proyecto?¿Necesito más información
para ofrecer una información al respecto?
He encontrado un proyecto
relacionado con la utilización de la herramienta de vídeo- conferencia “Flashmeeting”
para entrenar a los alumnos en expresión oral en lenguas extranjeras (. Tres
escuelas han hecho uso de esta herramienta con el Kit Etwinning “Blah Blah Blah
speaking with your neighbour”: https://live.etwinning.net/projects/project/130622
En el apartado de “proyectos”
sólo he podido ver brevemente cómo cada una de estas escuelas (el link es de la
primera de ellas) han trabajado el proyecto. Se recoge una breve descripción,
objetivos, proceso de trabajo y resultados esperados. Algunas escuelas incluyen
una galería de fotos. El rango de edad es más o menos similar en todas las
escuelas (de 13 a 18 años).
Me gustaría saber cómo se ha
trabajado en el proyecto en relación a currículo (si hay o no relación con los
objetivos, contenidos, etc.) de cada una de las asignaturas o áreas donde se ha
utilizado. Además echo de menos una referencia a la evaluación del mismo. He observado
que este apartado no aparece completado en ninguno de otros proyectos que he
encontrado.
SUR
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Este proyecto me ha gustado e
inspirado para desarrollar uno propio. Como profesora de lengua extranjera
considero que herramientas como “Flasmeeting” o similares son muy positivas
para poder poner en práctica las destrezas orales de nuestros alumnos y que puedan
interactuar con alumnos de otros países que estén aprendiendo esta lengua
también.
Además en el proyecto los
alumnos pueden desarrollar las competencias clave: competencia en la
comunicación en lenguas extranjeras, en la competencia digital, en la competencia
y expresión cultural y en la competencia social y cívica.
ESTE
¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo
puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes
superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica
educativa?
Aparte de lo que comentado en el
apartado anterior, veo que se trata de un proyecto muy versátil y fácil de
poner en práctica en el aula, siempre y cuando se cuente con el equipo informático
adecuado.
Valoro positivamente que los
alumnos puedan trabajar colaborativamente, no sólamente en la fase de grabación
de sus monólogos o interacciones orales, sino también en el proceso de
preparación de la actividad (búsqueda de información, elaboración de los
guiones, ensayos, etc.)
Otro aspecto que me ha gustado
del proyecto es el hecho de que todas las escuelas tengan como objetivo que los
alumnos sean capaces de hablar e interactuar en una lengua extranjera y además que
la interacción con alumnos de otros países les permitan conocer aspectos
culturales de éstos (música, moda, costumbres, etc.).
Respecto a los resultados, estoy
de acuerdo con aquellos que se pueden conseguir: mejora en el conocimiento de
la lengua extranjera, mayor conocimiento de las culturas de otros países y la “chatting
etiquette” (protocolo de cómo hablar en chats).
La utilización de este kit de
proyecto para mi práctica en clase será muy positiva, pues ayudará a que mis
alumnos puedan también mejorar sus destrezas orales en inglés y tener la
posibilidad de conocer la cultura de otros países utilizando el inglés como
lengua de comunicación. El obstáculo a batir será animar a mis alumnos a que
quieran ponerse delante de una cámara a grabar sus producciones orales. Pero
considero que valdrá la pena intentarlo si el resultado es positivo.
OESTE
¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
Observo algunas debilidades en
este proyecto.
Podemos encontrarnos en clase con
alumnos con niveles curriculares distintos que no tengan la misma competencia en
expresión oral o simplemente no quieran participar porque no quieren ser
grabados ¿cómo hacer partícipes a estos alumnos en el proyecto?
El otro punto negativo está
relacionado con los medios materiales. Si no se dispone de equipos de calidad (proyector, video cámara, micrófonos) y la
conexión wifi no es buena, esto puede ocasionar contratiempos y falta de
motivación entre profesores y alumnos.
